Музей "Моя малая Родина"

Создание мини-музеев в детском саду на сегодняшний день очень актуально.

Конечно, в условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. В нашем случае это «мини-музей». Данное название отражает и возраст детей, для которых они предназначены, и размеры экспозиции, и определенную ограниченность тематики.

Цель создания мини-музея – это обогащение воспитательно-образовательного пространства новыми формами работы с детьми и их родителями.

Педагоги ДОУ, изучив всю имеющуюся литературу по музейной педагогике, обсудив с детьми направленность будущих мини-музеев, учитывая их интересы и пожелания, определили тематику мини-музеев в своих группах. Затем поделились своей идеей с родителями, которые сразу активно включились в работу над созданием мини – музея.

В обычном музее ребенок — лишь пассивный созерцатель,

а здесь он — соавтор, творец экспозиции. Причем не только

он сам, но и его папа, мама. Каждый мини-музей — результат

общения, совместной работы воспитателя, детей и их родителей.

В начале работы  педагоги и дети определили  тему и название мини-музея, разработали  его модель, выбрали  место для размещения.

В процессе создания мини – музея  педагогам детского сада пришлось попробовать себя и в роли дизайнеров, художников, и в роли музееведов, историков.

 По этой ссылке можете посмотреть историю школы села Новая Отрадовка

 Цель музейной педагогики – создание условий для развития личности путём включения её в многообразную деятельность  музея (музейной комнаты).

 Важными задачами музеев в сфере образования, согласно мировой тенденции (З. А. Бонами), выступают следующие:

развитие способности извлекать информацию из первоисточника на основе осмотра предметов музея;

формирование понятийного аппарата через наблюдение за предметами музейных коллекций;

привитие навыков самостоятельного обучения;

мотивация процесса обучения, создание «опыта радости» в процессе обучения.

формирование детско-взрослой совместной деятельности на материале музейной практики;

освоение нового типа учебных занятий, формирование профессиональной компетентности музейного педагога;